Journée - parents
Apprendre à apprendre

Nous commettons peut-être une erreur en éducation: croire que les enfants doivent d’abord être en contrôle de leurs processus cognitifs pour apprendre. S’il n’était plus nécessaire que leur attention s’avère à pleine maturité pour que ceux-ci réussissent, pour ne citer que cette habileté, nous pourrions alors nous servir des situations d’apprentissage elles-mêmes ou de la vie de tous les jours pour développer les habiletés essentielles à leur cheminement scolaire. 

Dans cette présentation, nous explorerons le rôle essentiel des fonctions exécutives dans l’apprentissage, mais aussi dans la vie de tous les jours. Dans cette lignée, nous verrons comment le contrôle cognitif, l’engagement actif, l’attention, le retour sur l’erreur et la consolidation, maintenant reconnus comme les bases neurologiques de l’apprentissage, peuvent être stimulés chez les enfants par les modèles que nous leur offrons.

Titulaire d’une maîtrise en psychologie de l’Université Laval, je travaille depuis plus de 30 ans dans le secteur de l’éducation. J’ai développé un intérêt particulier pour l’incontournable problématique de l’attention en classe, de l’hyperactivité et de la persistance dans la tâche, ainsi que de l’importance des fonctions exécutives dans la réussite scolaire des élèves.

Savoir se concentrer et mémoriser efficacement l’information sont deux composantes clés du succès scolaire. Malheureusement, les sondages montrent que les stratégies les plus utilisées par les étudiants pour améliorer ces capacités ne sont pas les stratégies les plus efficaces. Lors de cette conférence, nous verrons d’abord quand et pourquoi le cerveau se distrait ou oublie. Cela vous permettra de bien comprendre les stratégies concrètes qui vous seront ensuite présentées. On vous révèlera les stratégies d’étude les plus efficaces pour améliorer l’attention et la mémorisation selon les dernières recherches en neuroscience et en psychologie.

Détentrice d’un doctorat en neuropsychologie, membre de l’Ordre des psychologues du Québec, Frédérique Escudier a une solide expertise en tant que neuropsychologue en travaillant auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes avec des difficultés d’apprentissage. Elle est directrice scientifique de l’Institut des troubles d’apprentissage et présidente de l’Association québécoise des neuropsychologues. Elle est co-auteure du livre “Savoir apprendre pour réussir”.

L’apprentissage de la lecture repose sur le développement de deux types de processus cognitifs : les processus spécifiques et non spécifiques. Les premiers permettent de décoder les mots et les seconds, de les comprendre. Les gestes mentaux impliqués dans l' apprentissage de la lecture sont nombreux, prennent beaucoup d'énergie cognitive et doivent être automatisés pour devenir des lecteurs efficaces.  Ils peuvent aussi causer une "surcharge cognitive" en situation de lecture, ce qui mène à l'erreur et la perte de compréhension.
  
Lors de cette conférence, Madame L’Heureux expliquera ces deux types de processus et ciblera les plus grandes sources de difficulté dans l’apprentissage de la lecture.  Elle donnera ensuite des pistes pour aider ses enfants à gérer la perte de compréhension en situation de lecture, et à devenir des lecteurs plus efficaces.

Madame L'Heureux est orthopédagogue et la directrice de La faculté de Lexie et Graphie, un service de formation et de consultation scolaire. Elle a une maîtrise en didactique des langues et est experte du rôle de la morphologie dans l'apprentissage de l’orthographe lexicale au primaire. Elle a également une attestation d’études supérieures en psycholinguistique appliquée aux difficultés de lecture-écriture et une formation en enseignement phonique systématique et explicite de l'anglais.

Afin d’aider votre enfant dans ses apprentissages, qu’il ait un diagnostic ou non, connaître les meilleures stratégies pour l’aider à se concentrer, à mémoriser, ou à lire plus efficacement, sera certainement bénéfique pour sa réussite. Cependant, ce n’est pas suffisant. Les habitudes de vie de votre enfant au niveau de l’alimentation, du sommeil, de l’éducation physique, de l’utilisation des écrans ou encore la façon dont il gère le stress, vont venir impacter ses apprentissages. De ce fait, il est important de connaître les petits gestes qui comptent, que vous pouvez mettre en place dans la routine de votre enfant afin de s’assurer que son équilibre de vie le rende complètement disponible aux apprentissages.

Marjolaine est détentrice d’un doctorat en neuropsychologie et membre de l’Ordre des Psychologues du Québec. Elle travaille dans le domaine de la neuropsychologie depuis plus de 10 ans et s’est formée dans plusieurs grandes institutions, alliant recherche et clinique, et auprès de populations cliniques diverses avec des troubles cognitifs. Elle a rejoint l'Institut des troubles d'apprentissage depuis maintenant 3 ans afin d'œuvrer auprès du milieu de l'éducation et du transfert des connaissances.