Journée - parents
À chacun son apprentissage !
Défis d'apprentissage : déployer son plein potentiel

Samedi 14 mai 2022

Événement en ligne gratuit pour tou·te·s
Rediffusions pendant 30 jours

Votre enfant a un TDAH ou un trouble d’apprentissage ? Rejoignez-nous lors de cette journée consacrée aux difficultés d’apprentissage. Chaque conférence abordera un trouble spécifique :

  • TDAH ;
  • Dyslexie et dysorthographie ;
  • Trouble développemental du langage (dysphasie) ;
  • Dyscalculie ;
  • Trouble du spectre de l’autisme ;
  • Trouble développemental de la coordination (dyspraxie). 

Cette Journée-parents est spécialement conçue pour vous, les parents :

  • 100% en ligne et 100% gratuite ;
  • 7 conférences ouvertes à tou.te.s ;
  • Rediffusions de la majorité des conférences pendant 30 jours après l'événement ;
  • Outillez-vous pour soutenir vos enfants dans leurs difficultés d’apprentissage ;
  • Rejoignez une communauté de parents comme vous ;
  • Soyez le héros du jour !

En vous inscrivant, vous aurez accès aux rediffusions de la majorité des conférences pendant 30 jours après l'événement, soit du 16 mai au 16 juin 2022.

Les conférences

Christiane Laberge

Le TDAH pour tous ?
(non disponible en rediffusion)

Geneviève Boutin

Mieux comprendre et soutenir l’apprenant dyslexique-dysorthographique

Lucie Girard
& Véronique Deschênes

D’un diagnostic sévère à de multiples succès : nos apprentissages !

Chantal Desmarais

Le trouble développemental du langage : ESCALADE ou des stratégies pour surmonter les défis au plan de la communication

Mélanie Barilaro

Comprendre et accompagner les enfants ayant un trouble spécifique des apprentissages en mathématiques

Edith Jolicoeur

Trucs et astuces pour faciliter les devoirs et leçons avec l’enfant autiste
(non disponible en rediffusion)

France Léger

Apprivoiser le trouble développemental de la coordination pour aider le quotidien

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Programme

■ De 8h45 à 9h00
Mot d’ouverture
■ De 9h00 à 10h15 – Conférence d’ouverture

Christiane Laberge - Le TDAH pour tous ?
(conférence non disponible en rediffusion)

Discussion sur les saines habitudes de vie avec ou sans TDA/H

Objectifs de la conférence:
· Explorationdes comorbidités confondantes au diagnostic ;
· Moyens nonpharmacologiques à mettre d’abord en place ;
· Quand lesmoyens pharmacologiques sont indiqués.

Spécialiste en médecine familiale depuis 1977, après une pratique en cabinet sans rendez-vous et en urgence pédiatrique à l'Hôpital Maisonneuve-Rosemont, je me suis déplacée en 1988 en CLSC au département Santé Maternelle et Infantile puis Santé Mentale Jeunesse depuis 2000. Participation active à la Clinique TDAH du CLSC Lachine, Dorval de 2000 à 2016
Après avoir été médecin de l'information à la télé de « Salut, bonjour! », « Marina à Radio Canada télé » ainsi qu’avec avec Isabelle Maréchal 98,5FM j’anime maintenant  Parlons-nous SANTÉ  98,5 FM et médecin ressource pour le réseau Cogéco de la Province. J’écris maintenant pour la revue le Bel Âge et continue comme conférencière sur des sujets comme le TDA/H et les saines habitudes de vie.Je consacre aussi du temps comme bénévole auprès de la Société Canadienne du Cancer.

■ De 10h15 à 10h30
Pause de 15 minutes
■ De 10h30 à 11h45 – Conférence

Geneviève Boutin - Mieux comprendre et soutenir l’apprenant dyslexique-dysorthographique

Dans le cadre de cette formation, les participant.e.s développeront une meilleure compréhension de la dyslexie-dysorthographie et de l’impact que peut avoir ce trouble sur les apprentissages. Les principales mesures de soutien généralement mises en place dans le milieu scolaire seront explorées, incluant les outils d’aide technologiques. De plus, des suggestions d’interventions, des outils et des jeux pouvant être utilisés à la maison pour stimuler et faciliter l’apprentissage de la lecture-écriture seront présentés.

Geneviève Boutin cumule maintenant plus de 15 ans d’expérience auprès d’enfants et d’adolescents présentant des difficultés d’apprentissage. Suite à la publication de son mémoire de maitrise portant sur l’élaboration et la normalisation d'ADOLEXIE, une batterie de tests permettant l’identification des adolescents dyslexiques, Mme Boutin s’est démarquée sur différents fronts.En plus de poursuivre ses interventions orthopédagogiques sur le terrain, elle a créé et dirige toujours la maison d’éditions Fino Éducation; elle est conceptrice et auteure d’une foule d’outils pédagogiques permettant l’évaluation, l’enseignement et la rééducation de la lecture-écriture; elle offre depuis plus de 10 ans de la formation sur les difficultés d’apprentissage ainsi que sur l’évaluation et la rééducation de la lecture/écriture auprès d’un grand nombre d’orthopédagogues et d’enseignant.e.s, entre autres, à titre de personne-ressource pour l’Institut des troubles d’apprentissage; elle a été chargée de cours à la maitrise en orthopédagogie à l’UQAM ; elle est l’idéatrice et la cofondatrice de la plateforme web de création de matériel éducatif Edigo; elle a créé et dirigé une clinique privée multidisciplinaire; et elle a encore un million de projets en tête…

■ De 11h45 à 12h15
Pause de 30 minutes
■ De 12h15 à 13h00 – Conférence midi

Lucie Girard & Véronique Deschênes - D’un diagnostic sévère à de multiples succès : nos apprentissages !

Cette conférence, sous forme d’échanges entre la mère et la fille, présente comment une et l’autre ont abordé les défis et accumulé les succès, à partir d’un premier diagnostic de dyspraxie verbale sévère à l’âge de 3 ans. Lucie, la mère de Véronique, décrit les outils qu’elle a développés au fil du temps et les éléments-clés qui ont fait une différence dans le cheminement de sa fille.  Véronique nous partage avec sincérité, son ressenti à l’enfance puis à l’adolescence, comment elle a su conserver sa motivation et développer un haut degré de persévérance à travers les hauts et les bas de son développement, ainsi que sa vision en tant qu’adulte “ pas si différente après tout “ !

Véronique Deschênes est assistante-chargée de projet pour WSP, une firme-conseil internationale d’ingénierie, poste qu’elle a obtenu l’an dernier après des études universitaires en environnement à l’Université de Sherbrooke et en administration au HEC. Si elle a accepté de partager son histoire ce midi, ainsi qu’au sein d’un recueil de témoignages abordant les difficultés d’apprentissage et la persévérance, c’est pour donner espoir aux jeunes. « Mon parcours n’a vraiment pas toujours été facile. Mais j’accueille ma différence comme une force maintenant “.

Lucie Girard est mère de deux filles. Professionnelle en technologie de l’information et gestionnaire chevronnée, elle a cumulé ses responsabilités professionnelles et son rôle de mère avec détermination et persévérance. Très impliquée dans le parcours de Véronique, elle s’investit depuis quelques années au sein de Conseil d’administration d’organismes qui œuvrent auprès des jeunes afin de valoriser ses propres apprentissages.

■ De 13h00 à 13h15
Pause de 15 minutes
■ De 13h15 à 14h30 – Bloc de conférences

Chantal Desmarais - Le trouble développemental du langage : ESCALADE ou des stratégies pour surmonter les défis au plan de la communication

Les adolescent.e.s qui ont un trouble développemental du langage (TDL) font face à plusieurs défis au plan de la communication qui ont un impact sur les apprentissages. Une des premières étapes pour surmonter ces défis et « apprendre autrement » est de bien se connaître, de bien connaître ses forces et de se fixer des objectifs précis.

Le programme ESCALADE est une intervention comportant 16 activités qui visent à ce que les jeunes ayant un TDL prennent conscience de leurs habiletés de communication et de la façon dont celles-ci contribuent à leur socialisation et à leur planification. Ce programme a été implanté dans 5 écoles secondaires du Québec et les enseignant.e.s soulignent les stratégies les plus positives pour les adolescent.e.s ayant un TDL.

Chantal Desmarais est orthophoniste et professeure-chercheure au département de Réadaptation de l’Université Laval et chercheure au Cirris du CIUSSS de la Capitale Nationale. Depuis l’obtention de sa maîtrise en orthophonie à l’Université McGill, elle a travaillé à Ottawa, à Vancouver, à Madison au Wisconsin ainsi qu’à Québec auprès d’enfants et d’adolescents qui présentent des difficultés et des troubles de langage. Sa recherche porte en grande partie sur l’intervention auprès des jeunes ayant un trouble développemental du langage ou d’autres difficultés d’adaptation qui ont un impact sur leur scolarisation et leur socialisation.

Mélanie Barilaro - Comprendre et accompagner les enfants ayant un trouble spécifique des apprentissages en mathématiques

Les mathématiques présentent un enjeu particulier dans les apprentissages scolaires mais également dans la vie quotidienne. Certaines personnes peuvent présenter un trouble spécifique des apprentissages en mathématiques (aussi appelé dyscalculie), tout comme d’autres peuvent présenter un trouble spécifique des apprentissages en lecture (dyslexie) ou en orthographe (dysorthographie). Ce trouble vient perturber non seulement les performances scolaires, mais impacte également le quotidien.

Cette présentation a pour but de faire le point sur le trouble spécifique des apprentissages en mathématiques, ses implications au niveau scolaire et ses retentissements dans le quotidien. Elle abordera également l’anxiété qui peut se manifester autour des mathématiques, surtout chez les enfants présentant des difficultés. Il semble donc nécessaire de discuter des impacts que peut avoir l’anxiété dans les performances mathématiques et de trouver des moyens pour la réduire. L’idée est de donner des pistes de réflexion, de travail et de jeux pour les parents et accompagnants des enfants présentant un trouble spécifique des apprentissages en mathématiques.

Après avoir suivi une formation d’orthophoniste à Lyon (France), Mélanie Barilaro a suivi un Master Neuropsychologie et Neurosciences Cliniques afin d’approfondir ses connaissances autour des fonctionnements cognitifs. En parallèle, Mélanie a travaillé pendant 2 ans et demi, dans une clinique privée, auprès d’enfants présentant des troubles des apprentissages, en lecture, orthographe et notamment mathématiques. Depuis janvier 2021, Mélanie est étudiante au doctorat en Éducation à l’Université de Concordia (Montréal, QQ, Canada), au Mathematics and Learning Teaching Lab, géré par le Dr H.Osana. Elle participe à différents projets de recherche, comme la résolution de problèmes chez les enfants avec un trouble développemental du langage, l’effet des représentations externes (objets de manipulation, représentation visuelle) sur la compréhension du système en base 10, ou encore l’utilisation de diagrammes dans la résolution d’équations. Mélanie a un intérêt tout particulier pour le lien entre les mathématiques et le raisonnement analogique.

■ De 14h30 à 14h45
Pause de 15 minutes
■ De 14h45 à 16h00 – Conférence

Edith Jolicoeur - Trucs et astuces pour faciliter les devoirs et leçons avec l’enfant autiste
(conférence non disponible en rediffusion)

S’il n’est pas évident pour tout parent de gérer l’heure des devoirs, pour le parent d’un enfant autiste d’autres défis s’ajoutent à la liste, comme la rigidité des pensées ou des comportements. Toutefois, certains trucs et astuces simplifient la prise en charge de ce moment de la journée.

Cette présentation aborde certaines caractéristiques souvent observées chez les jeunes ayant un trouble du spectre de l’autisme et tisse des liens avec les défis rencontrés lors de la période des devoirs et des leçons. Par la suite, des stratégies gagnantes pour faciliter ce moment seront revisitées tout en suggérant des adaptations qui peuvent prendre en compte les besoins particuliers de chacun.

Orthopédagogue depuis 2003, chargée de cours depuis 2013 et à présent professeure à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR), au campus de Lévis, Edith Jolicoeur y donne des cours dans les programmes dédiés au trouble du spectre de l’autisme. Elle s’intéresse à plusieurs thèmes entourant l’adaptation scolaire.

France Léger - Apprivoiser le trouble développemental de la coordination pour aider le quotidien

Le trouble développemental de la coordination (TDC) est un trouble qui touche 5-6% des enfants mais qui est encore méconnu dans la population.

La conférence vise à apprivoiser cette problématique et à présenter certaines stratégies à mettre en place au quotidien pour faciliter la vie des enfants eux-mêmes ainsi que celle de leur famille. Les objectifs spécifiques sont:
1) Définir le TDC et les critères diagnostiques ;
2) Présenter le profil des enfants avec un TDC et ses manifestations au quotidien ;
3) Décrire brièvement les conséquences sur le plan psychoaffectif ;
4) Exposer des principes de base et des stratégies à mettre en place au quotidien afin de faciliter la vie de toute la famille.

Ergothérapeute clinicienne, diplômée de l'Université Laval en 1987. France Léger travaille au CIUSSS de l’Estrie-CHUS (installation CRE) en plus d’être chargée de cours au programme d’ergothérapie de l’Université de Sherbrooke. Au fil des 20 dernières années, elle a développé une expertise auprès de la clientèle d'enfants avec un trouble développemental de la coordination (TDC) en tant qu'intervenante de la réadaptation et en collaborant à plusieurs projets de recherche et comités de pairs. Elle est coauteure de 2 livres et d’un site internet pour aider les parents d’enfants ayant un TDC et leur entourage. Elle a également participé au développement de plusieurs formations, pour les ergothérapeutes et les milieux scolaires afin de mieux connaître le TDC. Elle a siégé sur le CA de l’association de parents pour le TDC entre 2004 et 2017 et a collaboré en tant que bénévole à différentes activités pour les parents et les enfants. En 2010, Mme Léger a reçu le prix Ginette Théorêt de l’ordre des ergothérapeutes du Québec pour sa contribution à la profession.

Soutien

Vous êtes parent d’un enfant ayant des difficultés d’apprentissage? L’Institut des troubles d’apprentissage vous invite à rejoindre son groupe d’entraide pour vous aider à favoriser la réussite de votre enfant.

Ce groupe est un espace de partage, conseils et soutien où vous retrouverez des ressources et stratégies pour faciliter les apprentissages et dans lequel vous pourrez échanger librement avec d’autres parents rencontrant les mêmes défis que vous et bénéficier ainsi de leur expérience. Ce groupe est une initiative de l’Institut des troubles d’apprentissage avec le soutien du Ministère de l’éducation et de l’enseignement supérieur du Québec.

Pour trouver un·e professionnel·le agréé·e

♦ Vous êtes à la recherche d’un·e professionnel·le en orthopédagogie, neuropsychologie, orthophonie, psychoéducation, psychologie ou encore en zoothérapie?
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Soutien téléphonique

Ligne Parents

Soutien téléphonique pour parents d’enfants de 0-20 ans, 24 heures par jour, 7 jours par semaine au 1 800 361-5085.

Première ressource
Pour toute question concernant l’éducation et les relations parent-enfant, pour parents d’enfants de 0-18 ans, du lundi au vendredi de 8h à 16h au 1 866 329-4223.

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N’hésitez pas à nous contacter, nous vous répondrons dès que possible.

Foire aux questions

Retrouvez ci-dessous les réponses à vos questions concernant cette Journée-parents

Combien coûte l’inscription?

Cet événement est totalement gratuit!

Je ne suis pas disponible le 14 mai. Que faire ?

Aucun souci ! La majorité des conférences du 14 mai seront disponibles en rediffusion pendant 30 jours après l'événement. Il faut toutefois vous inscrire à la Journée-parents pour obtenir votre code d'accès aux conférences et aux rediffusions. Les conférences qui ne sont pas disponibles en rediffusion sont clairement indiquées.

Où a lieu cet événement ?

Afin de rendre cet événement accessible à tous les parents, nous avons opté pour une formule 100% virtuelle. Toutes les conférences auront donc lieu en ligne.

Dans quel fuseau horaire à lieu la journée de conférences ?

Les conférences ont lieu à l'heure de l’est HE ou GMT-4.

Pourquoi dois-je m’inscrire ?

Afin de vous communiquer les codes d’accès à cet événement, nous avons besoin de vos coordonnées, c’est pourquoi nous vous demandons de vous inscrire. Que vous souhaitiez assister à l’événement en direct ou accéder aux rediffusions, il vous faudra donc vous inscrire au préalable.

À qui s’adresse cet événement ?

Même si cet événement s’adresse principalement à tous les parents, les intervenant.e.s sont également les bienvenu.e.s !

Est-ce que les conférences seront accessibles en rediffusions ?

La majorité des conférences sera accessible en rediffusion pendant 30 jours après l'événement. Les dates exactes vous seront communiquées en temps et lieu. Les conférences qui ne sont pas disponibles en rediffusion sont clairement indiquées.

Où puis-je consulter le programme ?

L’intégralité du programme est disponible ci-dessus dans la section « Programme ». Vous pouvez aussi consulter la version en PDF.

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Une initiative de l’institut des troubles d’apprentissage.

L’Institut TA, anciennement connu sous l’AQETA, est un organisme sans but lucratif (OSBL) qui opère depuis 52 ans. Il est soutenu par le Ministère de l’Éducation et par des donateurs privés afin d’aider les milliers d’enfants et d’adultes au Québec qui vivent avec ce trouble neurologique, invisible et permanent.

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